Se debe tener en consideración si las alteraciones de la memoria del paciente son primarias, si se deben a afecciones de alguno de los componentes que constituyen el sistema de aprendizaje y memoria. En este caso es preciso determinar cuál de sus componentes es el que está afectado. Ante todo es preciso determinar si el déficit afecto a los procesos de codificación, de almacenamiento o de recuperación, procesos que la investigación sobre la memoria ha logrado diferenciar empírica y analíticamente o si es la presencia de una degradación de las representaciones de la información almacenada.
Si son secundarios a la afectación de otros subsistemas que sin formar parte del sistema de aprendizaje y memoria, colaboran con él. Teniendo en cuenta que la rehabilitación de las alteraciones del aprendizaje y la memoria ha de ser diferente según cuál sea el procesador dañado, solo la metodología indicada nos permitirá establecer programas realistas de rehabilitación. Para los cuales preciso determinar el funcionamiento de este sistema antes de planear un programa de rehabilitación.
Pueden resultar dañados en la modalidad verbal y no verbal, así como los déficit de capacidad de fijar y mantener la atención.
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