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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IZTACALA

DIVISIÓN DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

 0303 el campo aplicado de las neurociencias  del comportamiento

Grupo: 9371

TUTOR: Lic. Vicenta Reynoso Alcantara

Tema: memoria

Tarea  4-5 unidad I

 

 

Equipo	Numero control
Máximo Marentes  Ana Karen	410101405
Cristina Gálvez López	093677918
Irene Ángeles Mondragón	411112659
Miriam Tapia Garza	411118833
Alma Blanca Duran Hernández	411115997

A. Definición de Aprendizaje.

El aprendizaje es una característica  que solo tienen los organismos  que poseen el sistema nervioso,  el cual es un procesos  que tiene como finalidad el adquirir información nueva  y  posteriormente la  almacena,  con el objetivo de  utilizarla cuando se necesaria  o requerida. El proceso de aprendizaje requiere que la información se acepte en  los   órganos de los sentidos  para  que pueda  ser procesada y almacenada por el cerebro.

 El aprendizaje se puede lograr  de forma mental, es decir asiendo  uso de la memoria, por ejemplo recordando datos, o de manera instrumental, por medio de la acción   es decir la realización de la tarea manual.

Finalmente podemos establecer que el proceso de aprendizaje  se  genera a partir del un  punto de partida en el que se  está desarrollando  un periodo  en  el cual se está   adquiriendo una nueva información, que está generando cambios  en la conducta, y   está  favoreciendo  la adaptación al medio. Por lo que el aprendizaje es un requisito básico  para la supervivencia. Siendo que propicia  la adaptación  rápida en el curso  de la vida del individuo.

B. Definición de memoria

La memoria  cumple una las funciones cognitivas  más importantes del ser humano, siendo que es la facultad  psíquica por medio de la cual se  retienen o recuerda el pasado, por lo cual este e procesos ayuda  a unir las experiencias  a lo largo del devenir temporal del tiempo.

Ahora bien la definición de la memoria no solo contempla la memoria como tal, sino  por el contrario está constituida  por distintas funciones cognitivas. Durante su investigación se puede apreciar  cuatro procesos (Eichenbaum 2003).